2.1 Czym jest współpraca i mentoring, który oparty jest na współpracy?
2.2 Korzyści z mentoringu opartego na tradycyjnej i wirtualnej współpracy
2.3 Typy europejskiego mentoringu opartego na współpracy w erze cyfrowej
2.4 Przygotowanie do mentoringu opartego na współpracy
2.5 Znaczenie współpracy oraz powiązań rówieśniczych
W kolejnych częściach dowiesz się o połączeniach rówieśniczych i niektórych narzędziach, których możesz używać do współpracy i nawiązywania kontaktów. Zanim przejdziesz dalej, najpierw zastanów się, jakim typem współpracownika jesteś i jakie umiejętności musisz posiadać, aby jak najlepiej wykorzystać uczenie się oparte na współpracy.
Przywódca
Człowiek wielkich pomysłów, inicjator dyskusji i współpracy, dużo kreatywnej energii
Exspert
Uwielbia próbować i doskonalić, nowe i innowacyjne sposoby pracy
Towarzyski
Kontaktowy, świetne umiejętności komunikacyjne, Obyty w komunikacji za pośrednictwem social mediów typu Facebook, Twitter, etc
Solista
Lubi pracować sam, często niechętnie dzieli się pracą w toku, lubi gromadzić informacje
Dinozaur
Niewolnik swoich przyzwyczajeń, niechętny w próbowaniu nowych rzeczy, potrzebuje zachęty aby przekonać się do nowych rozwiązań
Sceptyk
Wyraźny przeciwnik współpracy, skupiony na własnych korzyściach – Co ja z tego będę miał? (ang. – WIIFM – what’s in it for me?)
Wykonawca
Decydent, który kieruje się czasem, szybkością i wydajnością
Ukryty Ninja
Lubi „leżeć” i nadzorować bez zbytniego zaangażowania
Wymagający
Uwielbia być zorganizowanym, jest skoncentrowany na działaniach i chętny do załatwiania spraw, uwielbia listy i plany działania
- Motywacja
Aby współpraca się powiodła, Mentorzy muszą upewnić się, że wszyscy zaangażowani czują, że mogą coś zyskać na współpracy i że są ważną częścią pracy nad wartościowym rezultatem. Aby to odniosło sukces, upewnij się, że wszyscy są świadomi swoich korzyści! - Rozwiązywanie problemów
Aby współpraca była skuteczna, uczestnicy muszą współpracować, aby rozwiązywać problemy, oferując porady, umiejętności i pomoc w razie potrzeby. Co dwie głowy to nie jedna, ale jeszcze lepiej, jak są trzy lub cztery? - Różnorodność
Współpraca zachęca uczestników do rozważenia alternatyw. Współpraca działa najlepiej, gdy grupa ma szeroki zakres umiejętności, a uczestnicy mają różne obszary wiedzy. - Praca zespołowa
Współpraca łączy poszczególne osoby w grupę o wspólnym celu pracy. - Zaangażowanie
Współpraca zachęca wszystkich do bycia aktywnym graczem. Uczestnicy decydują, kiedy coś musi się wydarzyć, a następnie to urzeczywistniają. Zbuduj relacje.
- Przekazuj i otrzymuj informacje zwrotne od kolegów lub innych członków zespołu, aby wykonać zadanie
- Dziel się zasługami za dobre pomysły z innymi
- Doceniaj umiejętności, doświadczenie, kreatywność i wkład innych osób
- Wysłuchaj i uznawaj uczucia, obawy, opinie i pomysły innych osób
- Rozwijaj pomysły rówieśnika lub członka zespołu
- Taktownie prezentuj osobiste opinie i obszary sporne
- Słuchaj cierpliwie innych w sytuacjach konfliktowych
- Definiuj problemy w spokojny sposób
- Wspieraj decyzje grupowe, nawet jeśli nie są w całkowitej zgodzie
- Przekazuj i oczekuj wkładu od innych
- Pomagaj innym w rozwiązywaniu problemów i osiąganiu własnych celów
- Dziel się informacjami, pomysłami i sugestiami
- Proś o pomoc w identyfikowaniu i osiąganiu celów oraz rozwiązywaniu problemów
- Niezwłocznie powiadamiaj innych o zmianach lub problemach
- Przedstawiaj sugestie proceduralne, aby zachęcić do postępu w osiąganiu celów
- Dąż do zrozumienia
- Negocjuj, aby dążyć do sytuacji „wygrany-wygrany”
Otwarta vs Zamknięta Współpraca
Uczenie się oparte na otwartej współpracy
- Każdy może dołączyć i aktywnie uczestniczyć
- Każdy może przyczynić się do rozwiązania problemu
- Można stosować, gdy obszar tematyczny nie jest dobrze zdefiniowany
Czas i miejsce – Współpraca może różnić się również pod względem czasu i miejsca.
Ten sam czas/Realna Współpraca
- Ma miejsce, gdy wszyscy wchodzą w interakcję w czasie rzeczywistym, zwykle twarzą w twarz, jak na spotkaniach/dyskusjach, tj. w tym samym czasie, w tym samym miejscu.
- Pozwala na natychmiastową reakcję i feedback.
- Dzięki technologii nie musimy już być w tym samym miejscu, aby komunikować się i współpracować w tym samym czasie.
- Technologia umożliwia nam współpracę w tym samym czasie, ale przebywanie w różnych miejscach
Przywództwo może również różnicować proces uczenia się opartego na współpracy.
Równa pozycja
- W tym modelu współpracy wszyscy uczestnicy mają równe miejsce w rankingu.
- Wszyscy uczestnicy dzielą się swoimi wyzwaniami i wspólnie wymyślają rozwiązania
Nauka w zamkniętej współpracy
- Występuje w grupach prywatnych, gdzie dostęp jest ograniczony lub moderowany
- Tutaj współpracownicy rozwiązują problemy w małych grupach z jedną lub kilkoma osobami.
- uczestnicy są wybierani przez kierownika, wychowawcę lub lidera grupy
- zwykle składają się z mniejszej liczby uczestników niż model otwarty
- może być wykorzystany na przykład we współpracy międzyfirmowej, międzyszkolnej
- należy stosować, gdy obszar tematyczny jest dobrze zdefiniowany i możliwe jest określenie najbardziej odpowiednich współpracowników do projektu
Różny czas
- Dzieje się tak, gdy interakcja nie jest czasochłonna, a odpowiedzi nie muszą być natychmiastowe – przykładem jest e-mail.
- Technologia wpłynęła również na sposób, w jaki przebiega ten rodzaj współpracy, czyniąc ją elastyczną: dostępna zawsze i wszędzie.
- Może być używana do komunikacji z jedną lub wieloma osobami
- Wkład w dyskusję można rozłożyć bardziej równomiernie.
Lider indywidualny
- Występuje, gdy proces jest „odgórny”. Na przykład szef, nauczyciel lub lider grupy prowadzi i nadaje ton wspólnemu procesowi uczenia się